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「陳述性語言」 - 家長能這樣說話,自閉症孩子就有轉變

簡單而言,「陳述性語言」(Declarative language) 就是以意見的形式說出大家的想法。它可以用來:


  • 分享意見(「我喜歡吃雲吞!」)

  • 作出預測(「我想明天看電影。」)

  • 發表心情(「我們今天玩得很開心!」)

  • 觀察(「我留意到你也想來玩。」)

  • 反思過去的經驗(「上次玩具不動時,我們檢查了電池。」)

  • 或解決問題(「我們需要用膠帶來修復它。」)


陳述性語言不需要口頭回應。相反,它邀請大家分享想法和經驗,為以後的對話互動提供理想的框架。


然而,當我們與 ASD 孩子交談時,經常使用「命令式語言」(Imperative language),需要孩子回應問題或接受特定的命令。例如:


  • 「你叫什麼名字?」

  • 「停止!」

  • 「看著我。」

  • 「有沒有叫姨姨叔叔早晨?」


這些都是「命令式」的。「命令式語言」的問題在於它沒有教會孩子如何成為真正和別人社交,也沒有邀請對方分享。事實上,當我們對孩子使用命令式語言時,孩子或會錯誤地認為這種交流有對和錯的答案和指示。它還令孩子以為社交的主要目的是「工具性」(Functional) 的;也就是說,要從另一個人那裡「得到」一些東西或資訊。然而,真實的社交主要是經驗分享。我們與別人交流以分享記憶、收集信息、了解彼此世界、尋求不同的意見並分享情感。雖然我們有時確實需要社交才能「得到」某些東西,但如果 ASD 孩子要學習如何與他人社交,他們需要一個植根於「陳述性語言」的語言環境。


或許ASD孩子詞彙很好,記憶很好,但往往語言發展局限於使用工具性的語句和死記硬背的語言,而不是使用這些單詞進行真實的交流。ASD孩子並不需要再學習使用工具性語言。要孩子達到更高的語言發展水平,需要提供更具創造性、靈活和動態的語言環境。


ASD 孩子可以怎樣學習具創造性的語言?首先需要由成年人開始。我們需要退後一步,了解我們對孩子使用的語言類型。反問自己:


  • 我們是否向患有 ASD 的孩子提出了很多問題(其中許多我們已經知道答案)?

  • 我們是否使用了太多命令?

  • 我們的大部分語言輸入是為了從孩子那裡得到一些東西嗎?

  • 我們是否只提供信息和分享經驗,以便孩子也隨著模仿我們,學懂分享想法和經驗?


眾多研究發現,有意識地和ASD 孩子使用陳述性語言,可以提升孩子分享經驗和記憶的能力,學習留意環境的需要;解決問題,理解不同人的角度,並進行更具活力和創意的交流。如果你希望和眾多RDI 家長一樣,由根本改變與ASD 孩子溝通的方式,希望你聯絡我們,了解更多詳情。

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